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幼儿园戏剧课程

  • 2018/01/24

戏剧wb750.com活动在西方由来已久,国外许多大学、中小学已将戏剧表演纳入课程,但幼儿园阶段的戏剧课程还未得到广泛实施。最近一段时间以来,随着艺术wb750.com逐渐受到重视,有部分国内幼儿园开始尝试将戏剧表演引入幼儿学习活动之中。但就目前看来,绝大部分实践活动缺乏系统性的理论指导,过程中缺乏儿童的参与性和课程的生成性。在人生中心wb750.com理论的指导下,幼儿园开始思考如何构建支持儿童整体性发展,培养儿童具有自创性人格特征的园本课程。戏剧活动这样一种独特的艺术形式恰好符合儿童整体性学习和发展的特点,当它经过系统设计而转化成为戏剧课程后,不但丰富了幼儿园园本艺术课程和人生中心wb750.com课程的内容,它设计和实施过程中所体现出的生成性特点也成为课程最大的亮点。

(一)理论基础

人生中心wb750.com论中指出,幼儿的发展不能只单纯重视学习的结果,更要重视学习的过程,重视幼儿在学习过程中的体验和感受。幼儿的表演不纯粹是一种技能性的活动,更多的是一种体验过程,包括对角色的体验、对优秀文学作品的体验,和对生活的体验。于此同时,儿童发展心理学研究表明,幼儿的学习是一个整合的系统,幼儿的发展过程是以完整的方式呈现出来的,因而幼儿语言、认知、社会性的学习应当是完整的、全面的学习。依据“充分感知是幼儿表现与表达的前提”和“问题性是智力发展的关键因素”这两个原理,以人生中心wb750.com课程所倡导的“自主”、“劳动”、“创造”的自创性特征为戏剧活动设计的逻辑起点,幼儿园构建并实施了“学、编、排、演”四阶段戏剧活动模式。

(二)实践活动

为了开阔幼儿的艺术眼界,让孩子们真实的体验戏剧表演活动,老师带着孩子们来到了国家大剧院。宽广的舞台、整齐的观众座椅、精美的服装道具、性格各异的戏剧人物激发了幼儿戏剧表演的好奇与热情。跃跃欲试的孩子们不禁思考我们自己表演什么剧目呢?这可不是由老师们提前指定好了的,每个班级的孩子集体投票决定自己的班级要哪部戏剧。剧目选好了,下面就进入到正式的“学、编、排、演”阶段了。

1.

了解戏剧人物、场景、事件等要素是必不可少的学习环节,是后期排演的基础。幼儿园的孩子们有多重方式参与“学”的环节,包括(1)听故事:听老师讲,听广播讲;(2)看故事:看动画片、音乐剧、舞台剧;(3)读故事:独立阅读绘本书;(4)讲故事:讲给班级的小朋友,或者在广播站讲给全园的小朋友听。听、看、读、讲的过程不但让小朋友完全理解了戏剧故事的全部内容和细节,更锻炼了他们倾听能力、阅读能力和语言表达能力。孩子们在学习的过程中也有自己的发现和总结,知道讲故事的时候声音要大,吐字要清楚;读故事的时候眼睛要看着字,眼睛看到哪儿手指可以指到哪儿等等。老师的作用是配合孩子们发现问题、解决问题,并且帮孩子们把问题和解决方法记录在主题墙上。

2.

戏剧的创编过程,是通过戏剧人物及其关系的梳理、典型事件的分析、人物台词的设计和戏剧剧本的创作等环节,使得高深的戏剧元素转化为孩子们能够理解和掌握的要素的过程。孩子们在自主创编的过程中明白了剧中都有什么人物,各自有什么样的外貌和性格特点,谁是主角谁是配角,人物之间有什么样的关系等基本问题,并且可以自主挑选感兴趣的剧情进行台词设计。最后,孩子们自己动手,剪贴出自创的整部剧目的台本、剧本。

3.

在演练的过程中,孩子们承担了更多的角色任务。首先他们了解到除了演员,戏剧的演出还需要导演和音响师、道具师等职员,大家一起讨论每个角色有什么样的职责和任务。老师不再是导演,幼儿推选出自己的小导演来指导角色演员的动作、语言和表情。在排练的过程中,小戏剧家们也遇到了很多棘手的问题,像是忘记台词,该上场的时候不上场。老师这时候并不告诉大家怎么办,而是引导孩子们自己讨论并寻找出解决问题的方法。职员组的小朋友们也不闲着,忙着制作道具、选择音乐、准备服装。

4.

演出前孩子们聚在一起讨论戏剧的演出计划,自己动手制作宣传海报,并且在幼儿园门口设置售票点向家长群体售票,为演出增加人气。终于到了激动人心的演出环节,每个班级都上演了自己的剧目,大班、中班的导演、场记、道具、服装、音乐全部由孩子们自己担任。精彩的演出获得了孩子们、老师和家长的一致好评。演出过后,孩子们去到了福利院,将票房收入全都捐出来帮助福利院的小朋友们。

(三)成效显著

在戏剧活动中,我们欣喜的发现,教与学的方式正在悄悄的发生着转变。从“演”到“编”的转变;从“教”到“学”的转变;从“指挥”到“跟随”的转变。从分散练习性学习到整体性学习的转变;从被动式学习到主动式学习的转变。幼儿不再是为了表演效果练习技能,而是体验创作与表演的全过程,体验优秀文学作品、体验生活、体验角色、体验演职人员的工作,实现自编、自排、自导、自评。

从课程“学、编、排、演”的每个实施环节中我们可以看到,课程既有预设也包含生成。例如在幼儿们改编《白雪公主》这部童话剧的时候,孩子们对于“为什么小矮人的人数是七呢?”这个问题非常感兴趣,那么老师就引导孩子们共同讨论“七”这个数字的与众不同之处,它在日常生活中都出现在什么地方等等。话题不断的扩大,内容不断的丰富,于是生成性wb750.com活动课程“神奇的七”就在《白雪公主》的编排过程中生成了。这样的生成点还有很多,这些“生成”聚合在一起体现了这门戏剧课程独特的生成性内质——设立非预设,过程动态化,结果非预期。因此,课程是以真实情境为依托,由wb750.com者、学生、文本、环境等多种因素的持续相互作用而动态生成的。戏剧课程这样一种生成性课程,它实现的是幼儿自主、操作、想象、创造、审美、道德、习惯、解决问题等多种能力的发展,符合幼儿的整体性学习规律和全面发展的需求,是人生中心wb750.com课程理论在实践运用层面上的一个巨大成果。